東莞監(jiān)控表示通過一體化設(shè)計(jì)，構(gòu)建基于云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的智慧校園已成為必然趨勢，英特爾 IDV和VDD架構(gòu)以其分布式以及邊緣計(jì)算的理念，配合英特爾處理器提供的強(qiáng)大計(jì)算能力，能幫助智慧校園方案從技術(shù)上排除障礙，確保方案得以順利實(shí)施。
智慧教育成為新趨勢
       智慧教育是教育在信息時(shí)代的新升華，是教育信息化推動(dòng)教育變革的新階段。智慧教育不僅要關(guān)注“物”，更要關(guān)注‘‘人’’，不僅要關(guān)注“教”，更要關(guān)注“育”。2010年起，國務(wù)院、教育部每年都會(huì)發(fā)布政策支持教育信息化行業(yè)發(fā)展。
       目前，教育信息化產(chǎn)品布局以“三通兩平臺(tái)”為核心，不同教育階段的教育信息化建設(shè)側(cè)重點(diǎn)不同：就K12教育階段而言，K12擁有24萬所學(xué)校、1040萬名教師、1.69乙名中小學(xué)生，以應(yīng)試教育為綱，以提升教學(xué)效果為目標(biāo)，是最重要的教育信息化需求來源。教育信息化2.0時(shí)代，信息技術(shù)和智能技術(shù)將會(huì)不斷深度融合到教育全過程，教與學(xué)環(huán)境要為師生隨時(shí)提供服務(wù)，才能達(dá)到“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的目的。
       隨著信息技術(shù)的發(fā)展，國家政策的倡導(dǎo)，校園一體化建設(shè)成為教育信息化改革的趨勢。雖然教育信息化的浪潮已涌入學(xué)校的各個(gè)角落，但一直以來，老師們更多還只是將校園網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作是一個(gè)查詢、參考的手段，老師們課件制作、試卷編寫的工作還是基于自身經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度還是基于老師直觀的評(píng)估，各省市地區(qū)的教育相關(guān)部門對(duì)學(xué)校管理依然很難。
       東莞監(jiān)控工程稱不僅如此，教學(xué)重復(fù)勞動(dòng)繁重，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無法升華，孤島式的教育信息化平臺(tái)使教學(xué)資源無法得到共享，教學(xué)軌跡也無法得到積極的總結(jié)和歸納，有益的經(jīng)驗(yàn)無法實(shí)現(xiàn)積累和升華，師生大量的時(shí)間被浪費(fèi)在重復(fù)性活動(dòng)上，學(xué)習(xí)針對(duì)性差，利用率有待提高。更重要的是傳統(tǒng)PC無力應(yīng)對(duì)智慧教室建設(shè)需求。今天，信息化的發(fā)展推動(dòng)教學(xué)模式演變，更多的信息化教學(xué)方式和外設(shè)被納入教室中，而傳統(tǒng)PC無論是在性能上，還是在擴(kuò)展性上都逐漸難以勝任，亟待變革。
       這就要求在信息化環(huán)境建設(shè)時(shí)，要以“數(shù)據(jù)建設(shè)為中心”，從數(shù)據(jù)貫通的角度，對(duì)區(qū)域及智慧校園建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)；從數(shù)據(jù)建設(shè)的角度，去倒推各種軟硬件建設(shè)；從數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)的角度，消除架構(gòu)零散、數(shù)據(jù)缺失、孤島壁壘等諸多信息化建設(shè)問題。在此基礎(chǔ)上，不斷構(gòu)建師生、事、物、場景、時(shí)間、地點(diǎn)的數(shù)據(jù)化虛擬空間，逐步實(shí)現(xiàn)事物數(shù)據(jù)化、終端一體化。此外，AI、大數(shù)據(jù)等熱點(diǎn)技術(shù)不斷提升“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用場景的用戶體驗(yàn)。
       鑒于這樣的市場和行業(yè)需求，英特爾基于對(duì)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)真實(shí)需求的全面掌握，深切領(lǐng)悟“三通兩平臺(tái)”建設(shè)需求，圍繞智慧教室、數(shù)字校園、內(nèi)容云平臺(tái)等三大核心應(yīng)用場景，推出智能化、綜合型教育行業(yè)解決方案，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下支持教育信息化的多方面需求。
英特爾VDD架構(gòu)，助力升級(jí)智慧教室
       基于英特爾技術(shù)，藍(lán)鴿集團(tuán)為渭南高新區(qū)第二小學(xué)提供的以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧校園解決方案，東莞監(jiān)控安裝公司稱采用一體化的設(shè)計(jì)，從底層打通了各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)阻礙，為大數(shù)據(jù)收集提供了可能。一方面能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)各類教室、校園網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備資產(chǎn)的統(tǒng)一管理，融合設(shè)備遠(yuǎn)程控制、設(shè)備智能診斷、設(shè)備故障統(tǒng)計(jì)等功能，解決了許多數(shù)字化校園有待解決但又很難解決的問題；另一方面，為教師遠(yuǎn)程授課、學(xué)生遠(yuǎn)程聽課提供保障，支持在線直播、作業(yè)上傳和下載，而且支持課堂錄播、課后點(diǎn)播，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程錄制、智能化編輯，形成教師網(wǎng)絡(luò)化課程。
       該方案是基于英特爾 VDD架構(gòu)的云主機(jī)設(shè)備配合英特爾處理器的處理能力，使得多媒體教室性能提升，擴(kuò)展性更強(qiáng)，給予其更強(qiáng)大的媒體和數(shù)據(jù)處理能力，讓智慧教室的發(fā)展和應(yīng)用有了更多的想象空間。將創(chuàng)新的智慧校園理念帶進(jìn)千萬間教室，連續(xù)推出云網(wǎng)絡(luò)智慧教室、智能化多媒體教室、校園網(wǎng)云平臺(tái)等基于云技術(shù)、人T智能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型智慧校園建設(shè)方案。
云錄播方案，構(gòu)建更加便捷互動(dòng)的教學(xué)
       利用英特爾IDV架構(gòu)，智慧教室云主機(jī)設(shè)備與校園云計(jì)算／云教學(xué)服務(wù)器得以有效結(jié)合，不儀通過云錄播方案讓課堂教學(xué)變得互動(dòng)性更強(qiáng)，同時(shí)教學(xué)資源也得以通過遠(yuǎn)程接人方式共享，資源利用率更高。這樣一來，不僅可以減少老師教學(xué)備課中的重復(fù)勞動(dòng)，而且可以打破孤島式的教育信息化平臺(tái)使教學(xué)資源得到共享。
       總而言之，基于英特爾 IDV和英特爾VDD架構(gòu)的云主機(jī)、云錄播等設(shè)備為智慧教室?guī)韽?qiáng)大的視頻和數(shù)據(jù)處理能力，令“教育+AI”成為可能，為教育信息化向人工智能的升級(jí)轉(zhuǎn)型邁山堅(jiān)實(shí)一步，使信息技術(shù)與教育深度融合，真正能夠?qū)崿F(xiàn)智慧教育。